【智庫推薦】融合全納，讓教育在包容、尊重和多樣中綻放人性光芒?——2019“無障?愛”融合教育國際研討會隆重召開
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無障礙智庫
- 發(fā)布時間：2019.10.21
——2019“無障愛”融合教育國際研討會圓滿結(jié)束
10月17日，第20屆中國教育國際交流年會盛大啟幕。作為分論壇精彩活動之一，中國教育國際交流協(xié)會融合教育國際交流分會成立儀式暨第二屆“無障?愛”融合教育國際研討會在北京國家會議中心310隆重舉行。本次研討會以“聾人教育、無障礙建設(shè)與融合教育課程教學(xué)”為主題，邀請20多位國內(nèi)外專家分享融合教育發(fā)展的經(jīng)驗與成果，共同探索中國融合教育發(fā)展之路。來自國內(nèi)外的130多名高校研究機構(gòu)、特殊教育領(lǐng)域、助殘社會機構(gòu)及殘疾人組織的代表參加研討會。中國教育國際交流協(xié)會會長劉利民到會祝賀；中國殘聯(lián)副主席呂世明，福建自強助殘助學(xué)基金會創(chuàng)始人鄭聲滔，美國圣克勞德州立大學(xué)校長 Robbyn Wacker，中國教育國際交流協(xié)會秘書長趙靈山等致辭。中國教育國際交流協(xié)會副秘書長周燕主持儀式。中國教育國際交流協(xié)會會長劉利民、中國殘聯(lián)副主席呂世明等共同為“融合教育國際交流分會”成立揭牌
“確保全納、公平的優(yōu)質(zhì)教育、使人人可以獲得終身學(xué)習(xí)的機會"是聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的“教育2030行動框架”的明確目標(biāo)?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》中也明確指出要"辦好特殊教育,推進適齡殘疾兒童少年教育全覆蓋，全面推進融合教育”。加強融合教育和無障礙環(huán)境建設(shè)已是各國實現(xiàn)教育公平，特別是保障弱勢群體融入校園、發(fā)揮潛能，使其全面發(fā)展的重要共識和主要做法。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，抓住機遇、超前布局，以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，對加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國做出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計?；诖?，在本次研討會上，中國教育國際交流協(xié)會宣布成立融合教育國際交流分會，將“新時代教育現(xiàn)代化與新時代無障?愛”緊密聯(lián)系在一起，旨在關(guān)注和服務(wù)特殊教育需要群體，加強與國內(nèi)外融合教育同行學(xué)術(shù)研討和交流，提高我國融合教育質(zhì)量和水平；通過國際化交流與互動，充分汲取海內(nèi)外融合教育經(jīng)驗，探索融合教育政策、方法、路徑和目標(biāo)，進一步凝聚發(fā)展共識，匯聚發(fā)展合力，深入探討我國教育現(xiàn)代化進程中，如何推進和發(fā)展融合教育，目標(biāo)就是不讓一個孩子落下。“無障?愛”融合教育國際研討會是中國教育國際交流年會的平行分論壇之一，是由福建省自強助殘助學(xué)基金會鄭聲滔教授資助發(fā)起，2018年已成功舉辦了第一屆。為進一步發(fā)揮平臺和資源優(yōu)勢，拓展特殊教育領(lǐng)域的對外交流與合作，助力2020年第二期特殊教育提升計劃總體目標(biāo)的實現(xiàn)，2019年第二屆“無障?愛”融合教育國際研討會，目標(biāo)更鮮明、內(nèi)容更具體、成果更豐碩。
中國教育國際交流協(xié)會副秘書長周燕主持融合教育國際交流分會成立儀式本次論壇，重點聚焦聾人教育、無障礙建設(shè)及融合教育課程教學(xué)等三個板塊,旨在搭建集趨勢展望、理念交融、政策闡釋、經(jīng)驗交流、案例展示于一體的中外融合教育交流平臺。邀請了日本廣島大學(xué)、美國圣克勞德州立大學(xué)、北京師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)、中國精協(xié)等中外20多位融合教育領(lǐng)域的專家學(xué)者圍繞融合教育主題展開研討，將學(xué)校教育、無障礙設(shè)施開發(fā)研制和社會助殘服務(wù)機構(gòu)等有機結(jié)合，分享中外先進理念、中外融合教育成熟經(jīng)驗及先進做法,以特殊教育領(lǐng)域的國際交流與合作案例，推進教育的公平性、教育的多樣性、學(xué)生的多元性和教學(xué)內(nèi)容的針對性，以提升殘疾人受教育水平，讓更多殘疾人享有全納、公平、多樣而有質(zhì)量的融合教育，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化貢獻智慧與力量。
福建省自強助殘助學(xué)基金會發(fā)起人鄭聲滔教授致辭福建省自強助殘助學(xué)基金會發(fā)起人鄭聲滔在致辭中說：本次融合教育論壇以聾人教育、無障礙建設(shè)以及融合教育課程教學(xué)為主題，這個選題非常重要和必要，這是我們實現(xiàn)無障礙之夢的重要組成部分。陶行知先生曾說過，愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。我也是一名教育工作者，執(zhí)教30年來，我不僅感到光榮，更感到有沉甸甸的責(zé)任。面對融合教育，面對千百萬的殘疾人，有多少莘莘學(xué)子在翹首以盼，希望融合教育能為他們開辟一條重獲新生、獨立自強的道路。我的無障礙之夢，就是要以我的行動帶動更多的人關(guān)注融合教育、支持融合教育、參與融合教育，圓無障礙融合之夢，讓教育成就更多人的夢想、成就更多孩子的光明未來。
中國教育國際交流協(xié)會秘書長趙靈山在致辭中說：中華人民共和國成立70年來，我國殘疾人教育體系不斷完善，殘疾兒童少年義務(wù)教育水平不斷提高，殘疾人非義務(wù)教育在穩(wěn)步發(fā)展，特殊教育公共支出也在持續(xù)增長。但總體上看，我國的特殊教育仍然存在發(fā)展不平衡、教育條件和保障機制不夠完善等問題?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》提出，要實現(xiàn)殘疾兒童少年享有適合教育的目標(biāo)，要求辦好特殊教育，推進適齡殘疾兒童少年教育全覆蓋，全面推進融合教育。福建省自強助殘助學(xué)基金會鄭聲滔教授資助的“自強中國”項目培訓(xùn)團隊已經(jīng)圓滿結(jié)束了為期兩周的赴日訪學(xué)。今后我們還要繼續(xù)選派優(yōu)秀殘疾人師生和研究人員赴國外深度研修，緊跟國際化，研究前沿學(xué)科，借鑒國際先進理念，推動融合教育的國際化，促進我國融合教育無障礙理念的推廣，提高我國特殊教育院校的教學(xué)質(zhì)量和水平。
中國殘聯(lián)副主席呂世明在講話中首先對中國教育國際交流協(xié)會舉辦第二屆“無障?愛”融合教育國際研討會并成立融合教育國際交流分會表示熱烈祝賀！他指出，這是彰顯社會責(zé)任、踐行人道主義情懷的善行義舉。通過倡導(dǎo)理念、培育意識、立德樹人，把融合教育的無障礙理念在中國大地乃至世界發(fā)揚光大。融合教育是無障礙理念與實踐的重要嫁接內(nèi)容之一，是實現(xiàn)人人享有公平教育權(quán)利的重要保障。以習(xí)近平同志為核心的黨中央，對殘疾人事業(yè)對殘疾人格外關(guān)心、格外關(guān)注，重視無障礙環(huán)境建設(shè)及特殊教育發(fā)展。無障礙環(huán)境惠及到廣大殘疾人乃至社會全體成員，日益獲取幸福感、獲得感和安全感。今年5月16日，習(xí)近平總書記親切會見來自全國受到表彰的自強模范和助殘先進集體及個人，全體代表中就有大批從事特殊教育的教師學(xué)者以及聽障和視障優(yōu)秀代表。在無障礙環(huán)境建設(shè)中，我們特別注重信息交流無障礙，特別注重針對聽障視障特殊教育的融合無障礙。在高考中，無障礙的便利服務(wù)助力我國殘障大學(xué)生憑借自身能力和才華考入高等院校連續(xù)兩年突破了萬人。國家制定發(fā)布實施了通用手語、通用盲文和漢語手指字母等規(guī)范標(biāo)準，為聾人教育、盲人教育制定了一系列的標(biāo)準體系；中國殘聯(lián)無障礙環(huán)境建設(shè)推進辦公室、中國聾人協(xié)會會同科大訊飛集團、北京聯(lián)合大學(xué)共同組建了“聽見信息無障礙研發(fā)與應(yīng)用聯(lián)合實驗室”，為聽健者與聽障者之間交流順暢無障礙搭建高端科研平臺。全方位的無障礙為特殊教育、融合教育的發(fā)展插上了翅膀。在剛剛舉辦的2019年“一帶一路”框架下殘疾人事務(wù)主題活動，無論是無障礙，還是康復(fù)、教育、體育、社會治理等各分論壇，都傳遞了一個強烈的信息，那就是明年我國將進入全面小康社會，將實現(xiàn)習(xí)近平總書記提出的“全面建成小康社會，殘疾人一個也不能少”的宏偉目標(biāo)。融合教育也必將進入尊重差異、包容多樣、和諧發(fā)展的春天。
呂世明副主席向融合教育研討會和福建省自強助殘助學(xué)基金會分別贈送一套由中國殘聯(lián)無障礙環(huán)境建設(shè)推進辦公室策劃指導(dǎo)、清華大學(xué)無障礙發(fā)展研究院組織編寫的理論文化精品——《國家無障礙戰(zhàn)略研究與應(yīng)用叢書(第一輯)》
呂世明副主席鄭重地向融合教育研討會和福建省自強助殘助學(xué)基金會分別贈送一套由中國殘聯(lián)無障礙環(huán)境建設(shè)推進辦公室策劃指導(dǎo)、清華大學(xué)無障礙發(fā)展研究院組織編寫的理論文化精品：《國家無障礙戰(zhàn)略研究與應(yīng)用叢書(第一輯)》。叢書是我國第一套成體系、成規(guī)模研究無障礙戰(zhàn)略發(fā)展與應(yīng)用的叢書，入選國家“十三五”重點圖書出版規(guī)劃項目和2019年國家出版基金項目，叢書深入貫徹習(xí)近平總書記以人民為中心發(fā)展思想和“重視無障礙環(huán)境建設(shè)”的重要指示，從國家戰(zhàn)略層面立論，通過對無障礙戰(zhàn)略創(chuàng)新發(fā)展思路、實施機制、制度保障、系統(tǒng)工程等各個層面的研究，全面系統(tǒng)地對包括無障礙標(biāo)準、無障礙與社會公共服務(wù)、無障礙文化與教育、無障礙信息戰(zhàn)略等各個領(lǐng)域的內(nèi)容進行了闡述，提出無障礙戰(zhàn)略應(yīng)用的策略、方法、路徑，助力國家出臺政策、制定跨部門標(biāo)準，填補國家無障礙研究及教育領(lǐng)域的空白，推動我國無障礙事業(yè)的全面發(fā)展。正如中央黨校（國家行政學(xué)院）何毅亭常務(wù)副校（院）長為叢書作序指出，這部叢書立足于人文高度，體現(xiàn)了“以人民為中心”的要求，進一步論述了我國無障礙建設(shè)所體現(xiàn)的社會主義核心價值觀內(nèi)涵。叢書把無障礙環(huán)境作為國家人文精神的具象，從不同領(lǐng)域、不同方面闡述無障礙環(huán)境建設(shè)的具體措施，體現(xiàn)了對殘疾人的關(guān)愛，對障礙人群的關(guān)愛，對人民的關(guān)愛。
第一階段：聾人教育專題研討會交流現(xiàn)場，美國圣克勞德州立大學(xué)孔子學(xué)院院長Kathryn E.Johnson主持在融合教育國際交流分會成立儀式之后舉行了研討交流活動。首先，美國圣克勞德州立大學(xué)孔子學(xué)院院長Kathryn E.Johnson主持了第一階段的聾人教育專題研討會。重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院特殊教育系副教授鄭璇交流“聾人高等教育的探索——以重慶師范大學(xué)為例”；鄭州工程技術(shù)學(xué)院教授孟繁玲交流“河南省聾童學(xué)前融合教育現(xiàn)狀分析及未來展望”；美國明尼蘇達聾人學(xué)院負責(zé)人 Terry Wilding交流“全納式的美國聾人教育”；英國中央蘭開夏大學(xué) JunHui Yang和美國圣克勞德州立大學(xué)孫子學(xué)院 Amy Heuert Knopf也進行了分享。
第二階段：無障礙建設(shè)與融合教育專題研討會交流現(xiàn)場下午，中國殘聯(lián)研究室二級巡視員厲才茂主持第二階段的無障礙建設(shè)與融合教育專題研討會。廣島大學(xué)副校長佐藤利行介紹殘障學(xué)生支援中心等情況；廈門大學(xué)教授肖曉燕交流“手語翻譯教育的中國模式探索”；輝氏科技有限公司董事長張坤介紹“智能信息輔助技術(shù)在特殊教育領(lǐng)域之應(yīng)用”；長沙手之聲信息科技有限公司CEO陳斌介紹“視頻服務(wù)助力無障礙溝通環(huán)境建設(shè)”；美國索倫森交流中心手語翻譯培訓(xùn)師DawnRaymond Smith分享“美國手語翻譯職業(yè)化發(fā)展”。
第三階段：融合教育課程教學(xué)專題研討交流現(xiàn)場，華東師范大學(xué)教育學(xué)部特殊教育學(xué)系副主任于素紅主持
接著，華東師范大學(xué)教育學(xué)部特殊教育學(xué)系副主任于素紅主持第三階段的融合教育課程教學(xué)專題研討。北京師范大學(xué)教育學(xué)部特殊教育研究所教授鄧猛交流“中國大陸融合教育本土化實踐與反思”；南京特殊教育師范學(xué)院學(xué)報編輯部主任、全納教育研究中心主任李澤慧教授交流“中國殘疾人高等融合教育的發(fā)展與展望”；中國精協(xié)副主席、廣西幼兒師范高等專科學(xué)校特教系主任郭德華交流“孤獨癥課程教學(xué)與融合教育”；美國Thinkself公司融合教育計劃負責(zé)人Aaron Gutzke分享成長經(jīng)歷等。
中國教育國際交流協(xié)會匡建江主任主持大會總結(jié)最后，中國教育國際交流協(xié)會匡建江主任主持大會總結(jié)，華東師范大學(xué)教育學(xué)部特殊教育學(xué)系副主任于素紅介紹“自強中國”項目團隊赴日訪學(xué)情況；美國圣克勞德州立大學(xué)孔子學(xué)院院長Kathryn E.Johnson、長春大學(xué)校長李志瑤做了信息分享。
擔(dān)任大會手語翻譯的中國手語團隊（右12）美國手語團隊（左123）
為期一天的融合教育國際研討會以思想交流、智慧碰撞、路徑探索、凝聚共識、啟迪未來為成果圓滿落幕，給與會者留下深刻印象、流連忘返。與會者明確：倡導(dǎo)無障礙融合共享理念、建立無障礙法規(guī)政策機制、培育無障礙自覺行為意識，對發(fā)展融合教育堅持以人為本、弘揚人道主義的重要舉措必將產(chǎn)生巨大效應(yīng)和前置保障，對于改善民生、構(gòu)建和諧社會必將產(chǎn)生非凡影響。無障礙的平等融合共享會讓更多殘疾人享有公平而品質(zhì)、實效而便捷的教育，“一個都不能少”在包容、尊重和多樣中彰顯出教育的魅力、綻放出人文的光芒。
協(xié)調(diào)人：美國圣克勞德州立大學(xué)孔子學(xué)院院長Kathryn E.Johnson
重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院特殊教育系副教授鄭璇
美國圣克勞德州立大學(xué)孫子學(xué)院Amy Heuert Knopf
美國明尼蘇達聾人學(xué)院負責(zé)人 Terry Wilding
英國中央蘭開夏大學(xué) JunHui Yang
第二階段：無障礙建設(shè)與融合教育專題研討會
協(xié)調(diào)人：中國殘聯(lián)研究室二級巡視員厲才茂
美國索倫森交流中心手語翻譯培訓(xùn)師 Dawn Raymond Smith
協(xié)調(diào)人：華東師范大學(xué)教育學(xué)部特殊教育學(xué)系副主任于素紅
北京師范大學(xué)教育學(xué)部特殊教育研究所教授鄧猛
南京特殊教育師范學(xué)院學(xué)報編輯部主任、全納教育研究中心主任李澤慧教授
廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校特教系主任郭德華
美國Thinkself公司融合教育計劃負責(zé)人 Aaron Gutzke
“自強中國”項目團隊赴日訪學(xué)匯報人于素紅
美國圣克勞德州立大學(xué)孔子學(xué)院院長Kathryn E.Johnson
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